Spil i dansk mellemtrin gruppe 4

Formål

1.   Bevidstgørelse om grundlæggende virkemidlerne i computerspil: (genre,)Miljø, personkarakteristik, synsvinkel, spildynamik, værdier i spillet (hvad er ok, hvad er ikke ok? Hvorfor og hvad virker godt og mindre godt?

2.   Værdier (normer) i spil: Hvad er ok, og hvad er ikke ok at gøre og sige indenfor spillets rammer? (Dette formål skaber begreber som kan danne forforståelse for et senere arbejde med sociale medier). Herunder: Hvad skriver man til sine med/modspillere under spillet?

3.   Socialt værdifulde ting ved at spille et bestemt spil (får jeg/bevarer jeg mine sociale relationer?).

Indhold/tematik

I alt fire computerspil, primært valgt ud fra de spil eleverne er optaget af. Mindst et af spillene skal være multi player. Mindst et skal være individuelt spil. Genrer: adventure, action, strategi. Hvilke spil ville egne sig??? Travian? Go supermodel? WOW?

Arbejdsform

1         Brainstorm: ”computerspil”: Hvilke? Hvorfor? Hvordan? Evt. mind mapping af det, som kommer frem.

2         Et antal elever præsenterer deres yndlingsspil )(i alt præsenteres tre spil) og fortæller hvorfor det er det: hvad er fedt? Hvad får jeg ud af det? Hvad er vigtigt i et spil? Bliver man ensom af at spille? Kan man lære noget af at spille? værdier (kulturen i spillet: hvad er det for en verden og er det ok).

3         Nogle elever fungerer herefter som instruktører for andre elever (evt. skal eleverne lave en manual sammen før de instruerer). Kan fungere som lektie, som laves hjemme i grupper af 2-4 elever.

4         Et fjerde spil valgt af læreren spilles på klassen og analyseres i fællesskab: (genre,)Miljø, personkarakteristik, synsvinkel, spildynamik, værdier i spillet (hvad er ok, hvad er ikke ok?)

5         To eller tre sammen arbejder eleverne hjemme med et selvvalgt spil og bruger analysebegreberne.

Slutprodukt

1         Eleverne præsenterer deres analyse på klassen, fx således: Grupperne der har analyseret sims: gruppe 1 fortæller om miljø, de andre supplerer, grupper 2 fortæller om personkarakteristik, de andre supplerer osv.

Evaluering

1.   Eleverne skal kunne bruge analysebegreberne i deres fremlæggelse og diskussion.

2.   Eleverne laver en ny mind map over deres nye viden om computerspil.

(Idè: Eleverne skal lave storyboard til eget spil (måske som en form for videreskrivning på en novelle eller en roman). Evt. bruges fx Skammerens datter som rammefortælling og som miljø. Eller Ronja Røverdatter, eller…?